O que pode a criança brincar quando já está farta de todos os brinquedos? 10 ideias criativas para casa

“Mãe, estou aborrecido!” – enquanto o quarto das crianças está cheio de brinquedos. Situação familiar? Em muitas famílias, o problema não é a falta de brinquedos em casa, mas sim o contrário: ao longo dos anos acumulou-se tantos brinquedos que a criança já nem sabe por onde começar. Nas prateleiras alinham-se jogos de tabuleiro, blocos de construção, bonecos, puzzles e kits criativos, e mesmo assim, ao fim de alguns minutos, chega o aborrecimento.

E nem é obrigatório comprar sempre um brinquedo novo. Muitas vezes já é suficiente buscar um velho favorito com regras novas, uma nova história ou uma ideia de jogo completamente diferente.

Vamos mostrar como tornar os brinquedos que já têm em casa novamente entusiasmantes – e quando vale a pena ainda assim introduzir um novo desafio no quarto das crianças.

Porque é que a criança se cansa dos seus brinquedos?

O facto de uma criança se cansar de um brinquedo não significa necessariamente que já não precise dele. O valor de novidade de um brinquedo diminui com o tempo, enquanto a criança muda: desenvolve novas capacidades, novos interesses e novas ideias de brincadeiras.

Por isso, vale a pena, de tempos a tempos, usar de outra forma um brinquedo que antes só era usado de um único modo.

Com um bloco de construção, por exemplo, não se pode apenas construir uma torre. Pode transformar-se em garagem, jardim zoológico, castelo, ponte ou até numa cidade inteira. E as regras de um jogo de tabuleiro também não precisam de ser sempre aplicadas da mesma forma.

O objetivo não é pôr sempre um brinquedo novo no quarto da criança, mas sim que ela descubra que o mesmo brinquedo pode esconder várias histórias e desafios diferentes.

1. Dá uma nova missão aos brinquedos de construção

Uma das maiores vantagens dos brinquedos de construção é que não existe uma única forma correta de os utilizar. Por isso é especialmente fácil inventar novos jogos com eles.

Se a criança já está cansada da construção tradicional, experimentem um jogo com missões.

Por exemplo:

Constrói uma ponte por onde um carrinho de brincar consiga passar!
Faz uma torre que seja mais alta do que tu!
Constrói uma casa para três das tuas figuras favoritas!
Faz uma garagem para cinco carros!
Constrói uma cidade inteira numa só tarde!
Quem consegue fazer uma construção que não caia quando colocarem um carrinho de brincar ao lado?

A tarefa, por si só, já pode dar um novo objetivo a um brinquedo de construção conhecido há muito tempo.

Se quiserem complementar o conjunto que já têm com novos blocos, vale a pena dar uma vista de olhos também entre os brinquedos de construção em plástico . Nesta categoria encontram-se, por exemplo, conjuntos LEGO® Classic e Mega Bloks.

Sugestão concreta de produto: o LEGO® Classic Caixa Média de Peças Criativas 10696 pode ser uma boa base para construções livres, pois não se limita a construir apenas um modelo pré-definido.

2. As regras do jogo de tabuleiro também não precisam ser sempre iguais

Um jogo de tabuleiro normalmente joga-se de acordo com o livro de regras. Mas se a criança já conhece o jogo de trás para a frente, por vezes pode ser interessante inventar uma versão própria.

Por exemplo:

No caso de um jogo da memória:
Depois de terem encontrado todos os pares, os jogadores têm de inventar uma história com as imagens que descobriram.

Num jogo com dado:
Podem associar tarefas diferentes a cada número. Por exemplo, ao sair o 3, tem de-se dar três saltos; ao sair o 6, tem de-se dizer o nome de um animal.

Num jogo de cartas:
As crianças podem inventar regras próprias para cada carta.

Num jogo de tabuleiro simples:
Os jogadores podem criar o seu próprio percurso ou obstáculos.

Isto não só traz variedade, como também mostra à criança que o jogo nem sempre funciona segundo um guião pré-determinado.

Na nossa categoria de jogos de tabuleiro e cartas encontram vários jogos familiares e infantis, com diferentes níveis de dificuldade.

E se estiverem à procura de um jogo rápido e fácil de tirar da prateleira, o Gato, pizza, taco, cabra, queijo também é um bom exemplo: pode ser jogado por 2–8 jogadores, e requer rapidez de reação, atenção e concentração.

3. Transformem o puzzle numa competição!

O puzzle também não precisa de ser sempre montado da mesma forma.

Se a criança já montou o seu preferido muitas vezes, experimentem, por exemplo, estas variantes:

Montar contra o tempo
Quanto tempo demora desta vez? Será que amanhã consegue mais depressa?

‍‍ Dois contra um puzzle
Um procura as peças da borda, o outro as peças do interior.

“De memória”
Olhem para a imagem durante alguns minutos e depois tentem montá-la olhando o mínimo possível novamente para o modelo.

Troca
Os irmãos ou o pai/mãe e a criança trocam de tarefa.

Desafio de puzzle personalizado
Quem encontra primeiro todas as peças azuis ou vermelhas?

Para diferentes idades e interesses, na nossa categoria de Puzzles e Quebra-cabeças encontram inúmeros tipos de puzzles, desde os modelos mais simples para crianças até às versões com maior número de peças.

4. Transformem as figuras numa história completa!

As figuras são muitas vezes aqueles brinquedos de que há imensos em casa, mas que, passado algum tempo, acabam por ficar na prateleira.

No entanto, uma figura por si só é apenas uma personagem. O jogo começa a tornar-se verdadeiramente interessante quando recebe uma história.

Por exemplo, criem:

um jardim zoológico,
um restaurante,
uma escola,
um hospital,
um aeroporto,
um quartel de bombeiros,
uma loja,
uma floresta encantada,
um parque de dinossauros.

Depois pode vir a história:

O que aconteceu? Quem está a fazer o quê? Quem acabou de chegar? O que avariou? Quem precisa de ser salvo? Como é que vão resolver o problema?

O adulto também não precisa de dirigir todo o jogo. Muitas vezes basta fazer uma única pergunta:

“O que está a acontecer agora?”

E a criança continua logo a história.

5. Um brinquedo antigo + outro brinquedo = um jogo totalmente novo

Este é um dos métodos mais simples.

Por exemplo:

Blocos de construção + carrinhos pequenos = construção de cidade e jogo de trânsito

Blocos de construção + animais de brincar = jardim zoológico próprio

LEGO + papel = percurso próprio ou jogo de tabuleiro

Bonecas + blocos de construção = casa de bonecas

Peluches + cobertor = hospital veterinário

Puzzle + figuras = jogo de contar histórias

Plasticina + figuras = criação de um mundo próprio

Combinar brinquedos funciona tão bem também porque a criança não precisa de inventar um jogo totalmente novo a partir do zero. Algo novo nasce a partir de brinquedos que ela já conhece.

6. Façam o vosso próprio jogo de tabuleiro!

Nem são precisos acessórios especiais para isso.

Basta uma folha de papel, alguns lápis, um dado e algumas figuras.

Desenhem um percurso simples e depois inventem casas especiais:

avança duas casas,
fica uma vez sem jogar,
lança o dado outra vez,
diz o nome de um animal,
imita um robô,
responde a um enigma,
volta três casas para trás.

As regras podem ser inventadas pela própria criança.

Isto, por si só, já pode oferecer uma experiência de jogo completamente nova – e, ao mesmo tempo, a criação de regras, o planeamento e a resolução de problemas aparecem de forma lúdica.

E se a família gosta de jogos de tabuleiro, vale a pena escolher, do sortido completo de jogos de tabuleiro e de cartas, um jogo que mais tarde possa ser repensado com regras caseiras próprias.

7. Nos jogos criativos, o objetivo não deve ser apenas o resultado final

Nos kits criativos é frequente que a criança faça o modelo uma vez e depois o conjunto seja posto de lado.

Mas uma das melhores partes dos jogos criativos é precisamente o facto de não ser obrigatório fazer exatamente aquilo que está na caixa.

Da plasticina, por exemplo, podem nascer:

uma pizzaria,
uma pastelaria,
um hospital veterinário,
uma fábrica de monstros,
um restaurante.

A partir do desenho, pode nascer um jogo de tabuleiro próprio, uma banda desenhada ou um livro de histórias.

A criança não tem de fazer sempre algo “bonito” ou perfeito. Muitas vezes a pergunta mais interessante é:

“O que poderíamos transformar deste jogo em algo completamente diferente?”

Se procuras uma base para isso, vale a pena dar uma vista de olhos também nos jogos criativos e de desenvolvimento de capacidades.

8. Mudem o local da brincadeira!

Às vezes não é o brinquedo em si que é aborrecido, apenas o usamos sempre no mesmo ambiente.

O jogo de construção no tapete da sala, experimentem levá-lo uma vez para a mesa. O jogo de tabuleiro, joguem-no sobre uma manta no chão. Levem as figuras para um “bunker” feito com um cobertor. E com os peluches organizem um “hospital veterinário noturno”.

Uma simples mudança de cenário já pode desencadear uma nova história.

Isto pode funcionar especialmente bem ao fim de semana, quando não é necessário planear o dia inteiro ao detalhe.

9. Guardem uma parte dos brinquedos durante algum tempo

Pode soar estranho, mas às vezes, menos brinquedos significam mais brincadeira.

Se todos os brinquedos estiverem à vista ao mesmo tempo, a criança pode facilmente perder-se perante tantas opções. Pode valer a pena guardar uma parte dos brinquedos durante algum tempo e voltar a tirá-los passadas algumas semanas.

Isto não significa que seja preciso desfazer-se dos brinquedos. É melhor criar uma espécie de rotação de brinquedos.

Por exemplo, numa semana podem estar à vista:

os brinquedos de construção,
algumas figuras,
2–3 jogos de tabuleiro,
um kit criativo.

Na semana seguinte podem trocá-los por outros.

Desta forma, um brinquedo que não era visto há muito tempo pode voltar a parecer novidade.

10. Quando é que vale a pena comprar um brinquedo novo?

Comprar um brinquedo novo não é, claro, algo errado. O mais importante é que não seja sempre essa a resposta para o aborrecimento: “então vamos comprar alguma coisa nova”.

Vale a pena escolher um brinquedo novo, por exemplo, quando:

a criança já cresceu em relação aos brinquedos anteriores,
apareceu nela uma nova área de interesse,
procura desafios mais complexos,
entre os brinquedos que têm não há nenhum que a consiga prender sozinha,
ou um novo brinquedo é uma boa oportunidade para descobrirem algo juntos.

Mesmo assim, não é obrigatório escolher sempre o brinquedo maior ou mais caro. Um novo jogo de cartas, um puzzle, um kit criativo ou um brinquedo de construção já podem ser suficientes para desencadear novas ideias.

No nosso site encontram, por exemplo, categorias separadas para brinquedos de construção, puzzles e jogos de tabuleiro e de cartas, o que torna mais fácil adaptar a escolha à idade e aos interesses atuais.

11. Uma das melhores ideias de brincadeira: “O que é que tu inventarias?”

Se forem experimentar apenas uma coisa, que seja esta.

Peguem num brinquedo com o qual a criança já brincou muitas vezes e não lhe digam como o deve usar.

Simplesmente perguntem:

“O que achas que poderíamos fazer ainda com isto?”

Pode ser que, primeiro, construa apenas uma nova torre.

Pode ser que invente uma história completa.

Pode ser que crie um novo conjunto de regras para o jogo de tabuleiro.

Pode ser que, a partir das figuras, nasça um mundo completamente novo.

E é precisamente esse o ponto: a brincadeira torna-se verdadeiramente interessante quando não é só o brinquedo a ditar o que se deve fazer, mas sim quando a criança também pode moldar o próprio jogo.

Nem sempre é preciso mais brinquedos

O quarto das crianças pode estar cheio de brinquedos e, mesmo assim, a criança dizer: “Estou aborrecido.”

Isto, porém, não significa necessariamente que precise de mais um brinquedo. Muitas vezes, uma pequena ideia, uma nova regra, uma missão interessante ou um momento de jogo partilhado já é suficiente para tornar um velho favorito novamente empolgante.

Dos blocos de construção pode nascer um novo mundo, o jogo de tabuleiro pode ganhar novas regras, as figuras podem tornar-se personagens de uma nova história e o puzzle pode transformar-se num novo desafio.

Um bom brinquedo não é bom porque só permite brincar de uma forma, mas porque é capaz de inspirar novas ideias vezes sem conta.

E quando chegar o momento de comprar um brinquedo novo, não vale a pena procurar apenas “o que é que ele/ela iria gostar?”, mas também: “que nova experiência de brincadeira é que este brinquedo pode oferecer em relação àquilo com que já brinca?”